As avaliações externas em Espanha e as suas consequências nas práticas escolares e na igualdade

Eva Guzmán-Calle, Diego Martín-Alonso, Carmen Rodríguez-Martínez

Resumo


As avaliações externas converteram-se em políticas essenciais para os gestores educativos, que procuram uma Educação de qualidade, baseada na autonomía escolar, responsabilidade e gestão baseada em resultados. O objetivo desse estudo é analisar o contexto em que estão enquadradas as avaliações externas em Espanha e as consequências destas políticas no que diz respeito à igualdade. Para isso foi realizado um estudo de caso, em 2020, por meio de duas estratégias de análise: entrevistas semiestruturadas e uma análise documental dos projetos educativos; assim como a revisão da normativa vigente no decorrer da investigação. Os resultados apontam para as avaliações externas como instrumento de controle sobre a equipe gestora e docentes. Nas conclusões indica-se que estas se tornam a prioridade dos sistemas educativos e agravam as desigualdades.


Palavras-chave


Avaliação externa; conhecimentos básicos; Resultado da aprendizagem; igualdade de oportunidades

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DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362023003103821

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