Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional com Propositos Educacionais: Principios e Metodos

Jean Piton Goncalves, Sandra Maria Aluisio

Resumo


O Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional (MCAT) baseado na Teoria de Resposta ao Item Multidimensional (MIRT) considera as múltiplas habilidades do examinado em testes educacionais. Nesse contexto, o presente artigo:   (i) traz subsidios teoricos e metodologicos sobre MCATs com propositos educacionais e (ii) aborda vantagens e desvantagens da aplicação em cenarios educacionais. A revisao da literatura aponta que o MCAT e adequado para testes computadorizados com múltiplas habilidades, administrando um número menor de itens do que os testes tradicionais.

Palavras-chave


Teste Adaptativo Computadorizado Multidimensional; Teoria de Resposta ao Item Multidimensional; Teste Adaptativo; Avaliação Educacional

Texto completo:

SciElo

Referências


CHANG, H.-H.; YING, Z. A global information approach to computerized adaptive testing. Applied Psychological Measurement, St. Paul, v. 20, n. 3 , p. 213-229, 1996. http://dx.doi.org/10.1177/014662169602000303

CHEN, P. H. Comparison of adaptive bayesian estimation and weighted bayesian estimation in multidimensional computerized adaptive testing. In: CONFERENCE ON COMPUTERIZED ADAPTIVE TESTING (GMAC), 2009. Proceedings.

COSTA, D. R. Metodos Estatisticos em Testes Adaptativos Informatizados. 2009. 107 f. Dissertacao (Mestrado)-Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009.

HATTIE, J. Decision criteria for determining unidimensionality. Tese (Doutorado)-University of Toronto, Canada, 1981.

KLEIN, R. Alguns Aspectos da Teoria de Resposta ao Item relativos à estimacao das proficiencias. Estudos em Avaliacao Educacional, Sao Paulo, v. 21, n. 78, p. 35-56, jan./mar. 2013.

KULLBACK, S.; LEIBLER, R. A. On information and sufficiency. The Annals of Mathematical Statistics, [S.l.], v. 22, n. 1, p. 79-86, 1951. http://dx.doi.org/10.1214/aoms/1177729694

LINACRE, J. M. Computer-Adaptive Testing: a methodology whose time has come. In: CHAE, S. et al. Development of computerized middle school achievement test. Seoul: Komesa Press, 2000.

MULDER, J.; VAN DER LINDEN, W. Elements of adaptive testing. In: VAN DER LINDEN, W. J.; GLAS, C. A. W. Multidimensional Adaptive Testing with Kullback-Leibler information item selection. New York: Springer, 2010. p. 77-101.

OLEA, J.; PONSODA, V.; PRIETO, G. Tests informatizados fundamentos y aplicaciones. [S.l.]: Ediciones Piramede, 1999.

PARSHALL, C. G. et al. Practical considerations in computer-based testing. New York: Springer-Verlag, 2002.

PITON-GONCALVES, J. Desafios e perspectivas da implementacao computacional de testes adaptativos multidimensionais para avaliacoes educacionais. 2012. 153 f. Tese (Doutorado)-Instituto de Ciencias Matematicas e de Computacao, Universidade de Sao Paulo, Sao Carlos, 2012.

PITON-GONCALVES, J.; ALUISIO, S. M. An architecture for multidimensional computer adaptive test with educational purposes. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON MULTIMEDIA AND THE WEB (WebMedia ’12), 18., 2012, New York, NY. Proceedings. New York: ACM, 2012. p. 17-24.

RECKASE, M. D. An interactive computer program for tailored testing based on the oneparameter logistic model. Behaviour Reserach Methods and Instrumentation, Austin, v. 6, n. 2, p. 208-212, 1974.http://dx.doi.org/10.3758/BF03200330

RECKASE, M. D. Multidimensional item response theory. New York: Springer, 2009.

RECKASE, M. D. The difficulty of test items that measure more than one ability. Applied Psychological Measurement, St. Paul, v. 9, n. 4, p. 401-412, 1985. http://dx.doi.org/10.1177/014662168500900409

RECKASEM, D.; MCKINLEY, L. The discriminating power of items that measure more than one dimension. Applied Psychological Measurement, St. Paul, v. 15, n. 4, p. 361-373, 1991.http://dx.doi.org/10.1177/014662169101500407

SEGALL, D. O. Multidimensional adaptive testing. Psychometrika, United States, v. 61, n. 2, p. 331-354, 1996.http://dx.doi.org/10.1007/BF02294343

SEGALL, D. O. Computerized adaptive testing: theory and practice. In: VAN DER LINDEN, W. J.; GLAS, C. A. W. (Ed.). Principles fo multidimensional adaptive testing. New York: Kluwer Academic Publishers, 2000. p. 53-73.

SENARAT, S. et al. Development of a computerized adaptive testing for diagnosing the cognitive process of grade 7 students in learning algebra, using multidimensional item response theory. Educational Research and Reviews, Kenya, v. 8, n. 13, p. 1009-1021, jul. 2013.

SIMMS, L. J.; CLARK, L. A. Validation of a computerized adaptive version of the Schedule for Nonadaptive and Adaptive Personality (SNAP). Psychological Assessment, Arlington, v. 17, n. 1, p. 28-43, 2005.http://dx.doi.org/10.1037/1040-3590.17.1.28 PMid:15769226

VELDKAMP, B. P.; MATTEUCCI, M. Bayesian computerized adaptive testing. Ensaio: Avaliacao e Politicas Publicas em Educacao, Rio de Janeiro, v. 21, n. 78, p. 57-82, 2013.

VELDKAMP, B. P.; VAN DER LINDEN, W. J. Multidimensional adaptive testing with constraints on the test content. Psychometrika, United States, v. 67, n. 4, p. 575-588, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/BF02295132

WANG, C.; CHANG, H.-H. Item selection in multidimensional computerized adaptive testing-gaining information from different angles. Psychometrika, United States, v. 76, n. 3, p. 363-384, 2011.http://dx.doi.org/10.1007/s11336-011-9215-7

WANG, C.; CHANG, H.-H.; BOUGHTON, K. A. Kullback-leibler information and its applications in multi-dimensional adaptive testing. Psychometrika, United States, v. 76, n. 1, p. 13-19, 2011.http://dx.doi.org/10.1007/s11336-010-9186-0

WANG, H.-P.; KUO, B.-C.; CHAO, R.-C. A multidimensional computerized adaptive testing system for enhancing the chinese as second language proficiency test. In: WSEAS INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND EDUCATION TECHNOLOGY (EDU’10), 9., 2010. Proceedings.

WEISS, D. J. Adaptive testing by computer. Journal of Consulting and Clinical Psychology, Washington, v. 53, n. 6, p. 774-789, 1985. http://dx.doi.org/10.1037/0022-006X.53.6.774 PMid:3841355

WEISS, D. J.; KINGSBURY, G. G. Application of computerized adaptive testing to educational problems. Journal of Education Measurement, United Kingdom, v. 21, n. 4, p. 361-375, 1984. http://dx.doi.org/10.1111/j.1745-3984.1984.tb01040.x

ZUKOWSKY-TAVARES, C. Teoria de resposta ao item: Uma analise critica dos pressupostos epistemologicos. Estudos em Avaliacao Educacional, Sao Paulo, v. 24, n. 54, p. 56-76, jan./abr. 2013.


Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Bookmark and Share


Direitos autorais 2016 Revista Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educação

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

Apoio:


Programa de Apoio às Publicacoes Cientificas (AED) do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e tecnologico (CNPq), Ministerio da Educação (MEC), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes)  

Revista chancelada pela Unesco. Revista parceira da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE)

SCImago Journal & Country Rank