Avaliação externa de escolas e sua relação com políticas e práticas inclusivas: uma revisão sistemática da literatura

Jennifer Silva, Alexandre Ventura, Diana Oliveira

Resumo


Este estudo pretende analisar o impacto da Avaliação Externa de Escolas (AEE) na promoção de políticas e práticas educativas inclusivas. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO e no repositório RCAAP, tendo sido considerados elegíveis 22 artigos. Para apoiar a análise dos dados qualitativos, recorreu-se ao software webQDA. Os resultados obtidos referem-se à Europa. Alguns estudos identificam efeitos positivos da AEE, particularmente no que concerne à ação das lideranças e à avaliação da qualidade do ensino, indiciando abertura para mudanças e melhorias. No entanto, há estudos que revelam constrangimentos, especialmente quando se trata de modificar práticas docentes e implementar estratégias inclusivas em contexto de sala de aula. Para além disso, há pouco conhecimento sobre o impacto efetivo da AEE no desenvolvimento da educação inclusiva, na melhoria do funcionamento das escolas e na respetiva sustentabilidade, pelo que se afiguram como necessárias investigações mais aprofundadas.


Palavras-chave


Avaliação institucional; Avaliação externa; Inspeção; Educação inclusiva

Texto completo:

SciELO

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