Formação de profissionais que atuam em escolas de educação basica localizadas no semiarido brasileiro: uma contribuicao aos estudos da alteridade nas politicas públicas

Resumo

Representacoes de docentes que atuam em escolas de educação basica localizadas na zona rural de uma cidade do semiarido nordestino do Brasil onde se desenvolveu por duas gestoes uma politica municipal de educação proclamada como de convivencia com o semiarido, bem como a memoria oral de outros protagonistas dessa experiencia, constituem o objeto de estudo da investigação. O objetivo e identificar seus impactos e a presenca da alteridade como condicao para superação da dicotomia cidade/campo e garantia da educação como direito humano e do desenvolvimento científico, tecnologico e social do estado/regiao/pais em favor do sujeito de direitos. A abordagem metodologica configura-se como pesquisa qualitativa que contemplou o estudo de caso e a biografização, ao lado dos registros escritos e relatos orais de outros protagonistas da politica de convivencia com o semiarido. Os resultados apontam para a nao efetividade dessa politica e para a premente necessidade de politicas públicas que assegurem uma rede escolar propria e de politicas de distribuicao de riqueza e reconhecimento para o campo.