Estudos curriculares: desafios teoricos e metodologicos
Resumo
Palavras-chave
Referências
ALONSO, M. L. InovaA§A£o Curricular, FormaA§A£o de Professores e Melhoria da Escola. Braga: Universidade do Minho, 1999.
ALVES, M. P. CurrAculo e AvaliaA§A£o. Porto: Porto Editora, 2004.
ANDERSON-LEVITT, K. M. Globalization and Curriculum. In: CONNELLY, F. M. (Ed.). The Sage Handbook of Curriculum and Instruction. Los Angeles: Sage, 2008, p. 349-368.
APPLE, M. W. On Being a Scholar/Activist in Education. In: SHORT, E. C.; L. J. WAKS (Ed.). Leaders in Curriculum Studies. Rotterdam: Sense Publishers, 2010, p. 1-17.
APPLE, M. W. PolAticas Culturais e EducaA§A£o. Porto: Porto Editora, 1999.
APPLEBEE, A. N. Curriculum as Conversation. Chicago: The University of Chicago Press, 1996.
AUTIO, T. Subjectivity, Curriculum, and Society: between and beyond German Didaktik and Anglo-American Curriculum Studies. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2006.
BAKER, B. Provincializing Curriculum?: on the preparation of subjectivity for globality. Curriculum Inquiry, v. 40, n. 2, p. 221-240, 2010.
BEYER, L.; LISTON, D. Curriculum in Conflict: social visions, educational agendas and progressive school reform. New York: Teachers College Press, 1996.
BOAVIDA, J.; AMADO, J. CiAancias da EducaA§A£o: epistemologia, identidade e perspectivas. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2008.
BOBBITT, F. The Curriculum. New York: Hougthon Mifflin, 1918.
BOURDIEU, P. Para uma Sociologia da CiAancia. Lisboa: EdiA§Aµes 70, 2004.
BRUNER, J. The process of Education. Cambridge: Harvard University Press, 1960.
CANARIO, C. O Impacte Social das CiAancias da EducaA§A£o. In: ESTRELA, A., MENDES, P.; CHOURIA‡O, J. (Org.). O Estado da Arte em EducaA§A£o. Porto: SPCE, 2005, p. 13-28.
CARSON, T. R. Internationalizing Curriculum: globalization and the worldliness of Curriculum Studies. Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 39, n. 1, p. 145-158, 2009.
CARVALHO, A. D. Epistemologia das CiAancias da EducaA§A£o. Porto: EdiA§Aµes Afrontamento, 1986.
CHARLOT, B. EducaA§A£o e GlobalizaA§A£o: uma tentativa de colocar ordem no debate. SAsifo: Revista de CiAancias da EducaA§A£o, v. 4, p. 129-136, 2007.
CHARTERS, W. Curriculum Construction. New York: The Macmillan Company, 1923.
CHERRYHOLMES, C. Um Projeto Social para o CurrAculo: Perspetivas PA³s-estruturais. In: SILVA, T. T. (Org.). Teoria Educacional CrAtica e Tempos PA³s-modernos. Porto Alegre: Artes MA©dicas, 1993, p. 143-172.
CLARENCE, K. Curriculum, Policy & Globalization. Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 41, n. 1, p. 57-61, 2011.
CONNELLY, F. M.; XU, S. The Landscape of Curriculum and Instruction: diversity and Continuity. In: CONNELLY, F. M. (Ed.). The Sage Handbook of Curriculum and Instruction. Los Angeles: Sage, 2008, p. 514-533.
DAY, C. Desenvolvimento Profissional de Professores. Porto: Porto Editora, 2001.
DILLON, J. T. The questions of curriculum. Journal of Curriculum Studies, [S.l.], v. 41, n. 3, p. 343-359, 2009.
DOYLE, W. Curriculum and Pedagogy. In: JACKSON, P. (Ed). Handbook of Research on Curriculum. New York: Macmillan Publishing Company, 1992, p. 486-516.
ESTEVES, M. M. A InvestigaA§A£o enquanto estratA©gia de formaA§A£o de professores. Lisboa: Instituto de InovaA§A£o Educacional, 2002.
ESTRELA, A. O Tempo e o Lugar das CiAancias da EducaA§A£o. Porto: S.P.C.E.; Porto Editora, 1999.
______. Pedagogia, CiAancia da EducaA§A£o?. Porto: Porto Editora, 1992.
______. Teoria e ObservaA§A£o de classes. Porto: Porto Editora, 2004.
ESTRELA, M. T. As CiAancias da EducaA§A£o hoje. In: SOUSA, J. M. (Org.). EducaA§A£o para o sucesso: polAticas e atores. CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIAŠNCIAS DA EDUCAA‡AƒO, 9., 2007. Trabalhos apresentados... Madeira: Universidade da Madeira/ SPCE, 2007.
______. Complexidade da Epistemologia do CurrAculo. In: LEITE, C., PACHECO, J. A., MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, fundamentos e prA¡ticas do currAculo. Porto: Porto Editora, 2011, p. 29-36.
FERNANDES, P. O CurrAculo do Ensino BA¡sico em Portugal: PolAticas, Perspetivas e Desafios. Porto: Porto Editora, 2011.
FLORES, M. A. Curriculum of Initial Teacher Education in Portugal: new contexts, old problems. Journal of Education for Teaching, [S.l.], v. 37, n. 4, p. 461- 470, 2011.
GABRIEL, C. T. CurrAculo e Epistemologia: sobre fronteiras do conhecimento escolar. In: LEITE, C., PACHECO, J. A, MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, fundamentos e prA¡ticas do CurrAculo. Porto: Porto Editora, 2011, p. 37-43.
GARCIA, R. L.; MOREIRA, A. F. CurrAculo na contemporaneidade: incertezas e desafios. SA£o Paulo: Cortez Editora, 2003.
GASPAR, I.; ROLDAƒO, M. C. Elementos do desenvolvimento curricular. Lisboa: Universidade Aberta, 2007.
GAZTAMBID-FERNANDEZ, R.; THIESSEN, D. There’s nothing as theoretical as good practice. Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 39, n. 1, p. 1-14, 2009.
GIL, J. Disciplinas. In: ROMANO, R. (Dir.). Conhecimento. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, EnciclopA©dia Einaudi, 2000, p. 329-348.
GOODLAD, J. I.; SU, Z. Organization of the Curriculum. In: JACKSON, P. (Ed.). Handbook of Research on Curriculum. New York: MacMillan Publishing Company, 1992, p. 327-344.
GOODSON, I. CurrAculo em mudanA§a. Porto: Porto Editora, 2001.
GOUGH, N. Futures in Curriculum: the anticipatory generation of alternatives. Critical Studies in Education, [S.l.], v. 39, n. 1, p. 1-14, 2009. DOI: 10.1080/17508488709556219. Acesso em: 26 jun. 2010.
GOUGH, N. Locating Curriculum Studies in the Global Village. Journal of Curriculum Studies, [S.l.], v. 32, n. 2, p. 329-342, 2000.
GOUGH, Noel. A vision for Transnational Curriculum Inquiry. Transnational Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 1, n. 1, 2004. DisponAvel em: < http://nitinat.library.ubc.ca/ojs/index.php/tci.>. Acesso em: 13 jan. 2012.
GRUMET, M. R. Bitter milk: women and teaching. Amherst: The University of Massachusetts Press, 1988.
HANSEN, D. T. Curriculum and the Idea of Cosmopolitan Inheritance. Journal of Curriculum Studies, [S.l.], v. 40, n. 3, p. 289-312, 2008. DisponAvel em:< http://www2.uwstout.edu/content/jaaacs/vol2/pinar_exile.htm>. Acesso em: jan. 2012.
HANSEN, D. T., BURDICK-SHEPHERD, S., CAMMARANO, C.,; OBELLEIRO, G. Education, values, and valuing in cosmopolitan perspective. Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 39, n. 5, p. 587-612, 2009.
JOHNSON, M. DefiniA§Aµes e modelos na teoria do currAculo. In: MESSICK, R., PAIXAƒO, L.; BASTOS, L. R. (Org.). CurrAculo: anA¡lise e debate. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1980, p. 13-32.
KENNEDY, R. Toward a cosmopolitan curriculum of forgiveness. Curriculum Inquiry, [S.l.], v. 41, n. 3, p. 373-393, 2011.
KLIEBARD, H. K . The tyler rationale. The School Review, [S.l.], v. 78, n. 2, p. 259-272, 1970.
LEITE, C. O CurrAculo e o Multiculturalismo no Sistema Educativo PortuguAas. Lisboa: FundaA§A£o Calouste Gulbenkian, 2002.
LIBA‚NEO, J. C. (Org.). Temas de Pedagogia: diA¡logos entre currAculo e didA¡tica. SA£o Paulo, Cortez Editora, 2011.
LIMA, L. Editorial. Investigar em EducaA§A£o, SA£o Paulo, v. 2, n.1, p. 7-11, 2003.
LIPOVETSKY, G.; SERROY, J. A. Cultura-mundo: resposta a uma sociedade desorientada. Lisboa: EdiA§Aµes 70, 2010.
MACEDO, E.; LOPES, A. C. Teorias de CurrAculo. SA£o Paulo: Editora Cortez, 2011.
MAGUIRE, M. (2010). Towards a sociology of the global teacher. In: APPLE, M.; BALL, S.; GANDIN, L. (Ed.). The Routledge international handbook of the Sociology of Education. New York: Routledge, 2010, p. 58-68.
MALEWSKI, E. (Ed.). Curriculum studies handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010a.
MALEWSKI, E. A way of knowing in the future of curriculum studies. In: MALEWSKI, E. (Ed.). Curriculum studies handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010b, p. 534-539.
MARTINAND, L. DidA¡tica e didA¡ticas: esboA§o problemA¡tico. In: ESTRELA, A. (Org.). InvestigaA§A£o em educaA§A£o, teorias e prA¡ticas (1960-2005). Lisboa: Educa, 2007, p. 147-168.
MOREIRA, A. F. A Qualidade e o CurrAculo na Escola BA¡sica Brasileira. In: LEITE, C., PACHECO, J. A, MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, Fundamentos e PrA¡ticas do CurrAculo. Porto: Porto Editora, 2011, p.319-334.
MOREIRA, A. F. The curriculum field in Brazil: emergence and consolidation. In: PINAR, W. F. (Ed.). International Handbook of Curriculum Research. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2003a. p. 171-184.
MOREIRA, A. F. Por entre ficA§Aµes e descentramentos: discussAµes atuais de CurrAculo e a Psicologia da EducaA§A£o. In: REUNIAƒO ANUAL DA ANPED, 26., 2003. Anais... PoA§o de Caldas: ANPED, 2003b.
MORGADO, J. C. CurrAculo e Profissionalidade Docente. Porto: Porto Editora, 2005.
MORRIS, M. Back up group: here comes the (post) reconceptualization. Journal of Curriculum Theorizing, [S.l.], v. 21, n. 4, p. 3-12, 2005.
MOURAZ, A. As Tarefas EpistemolA³gicas dos Estudos Curriculares. In: LEITE, C., PACHECO, J.A, MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, Fundamentos e PrA¡ticas do CurrAculo. Porto: Porto Editora, 2011, p. 44-52.
NA“VOA, A. Eu pedagogo me confesso: diA¡logos com Rui GrA¡cio. InovaA§A£o, SA£o Paulo, v. 14, n. 1-2, p. 9-33, 2001.
OLIVEIRA, M. R. DidA¡tica: ruptura, compromisso e pesquisa. 3. ed. Campinas: Papirus Editora, 2001.
OLIVEIRA, M. R. A ReconstruA§A£o da didA¡tica: elementos teA³rico-metodolA³gicos. 4. ed. Campinas: Papirus Editora, 2002.
OLIVEIRA, M. R. A PrA¡tica de Ensino da DidA¡tica no Brasil: introduzindo a temA¡tica. 12 ed. In: ANDRA‰, M. E.; OLIVEIRA, M. R. (Org.). Alternativas no Ensino da DidA¡tica. Campinas: Papirus Editora, 2011, p. 7-18.
PACHECO, J. A. Notas para uma sAntese de uma dA©cada de consolidaA§A£o dos estudos curriculares. Investigar em EducaA§A£o, SA£o Paulo, v. 1, n. 1, p. 227-273, 2002.
PACHECO, J. A. Estudos Curriculares: para a compreensA£o crAtica da educaA§A£o. Porto: Porto Editora, 2005.
PACHECO, J. A. CurrAculo: teoria e prA¡xis. 3. ed. Porto: Porto Editora, 2006.
PACHECO, J. A. CurrAculo, investigaA§A£o e mudanA§a. In: CNE (Org.). A educaA§A£o em Portugal (1986-2006): alguns contributos de investigaA§A£o. Lisboa: CNE, 2007, p. 79-148.
PACHECO, J. A. Whole, bright, deep with understanding: life story and Politics of Curriculum Studies: In-between William Pinar and Ivor Goodson. Rotterdam/Taipei: Sense Publishers, 2009.
PACHECO, J. A. CiAancias da EducaA§A£o e InvestigaA§A£o: o pesadelo que A© o presente. SAsifo, Revista de CiAancias da EducaA§A£o, [S.l.], v. 12, p. 15-18, 2010. DisponAvel em: < http://sisifo.fpce.ul.pt.>. Acesso em: 26 abr. 2010.
PACHECO, J. A. Curriculum studies: the State of the Field. In: LEITE, C., PACHECO, J. A, MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, Fundamentos e PrA¡ticas do CurrAculo. Porto: Porto Editora, 2011a, p. 44-52.
PACHECO, J. A. Discursos e lugares das CompetAancias em Contextos de EducaA§A£o e FormaA§A£o. Porto: Porto Editora, 2011b.
PACHECO, J. A. CurrAculo e GestA£o Escolar no Contexto das PolAticas Educacionais. Revista Brasileira de AdministraA§A£o Educacional, SA£o Paulo, v. 20, n. 36, p. 115-138, 2011c.
PACHECO, J. A. Curriculum Studies: what is the Field today?. Journal of The American Association for the Advancement of Curriculum Studies, [S.l], v. 8, n. 1. p. 1-25, 2012.
PACHECO, J. A.; SEABRA, F. S. Curriculum Field in Portugal: emergence, research, and europeanization. In: PINAR, W.; AUTIO, T. (Org.). International Handbook of Curriculum Research. London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 2013.
PAGE, R. N. Foreword. In: SHORT, E. C.; WAKS, L. J. (Ed.). Leaders in Curriculum Studies: Intellectual Self-Portraits. Rotterdam: Sense Publishers, 2009.
PINAR, W. F. (Ed.). Curriculum Theorizing: the reconceptualists. Berkeley, CA: McCutchan, 1975.
PINAR, W. F. What is the reconceptualization?. Journal of Curriculum Theorizing, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 93-104, 1979.
PINAR, W. F. (Ed.). International Handbook of Curriculum Research. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2003.
PINAR, W. F. The Synoptic text today and other essays: curriculum development after reconceptualization. New York: Peter Lang, 2006.
PINAR, W. O Que A© a teoria do CurrAculo? Porto: Porto Editora, 2007a.
PINAR, W. F. Intellectual advancement through disciplinarily: verticality and horizontality in curriculum studies. Rotterdam: Sense Publishers, 2007b.
PINAR, W. F. Curriculum Theory since 1950, crisis, reconceptualization, internationalization. In: CONNELLY, M.; FANG, H.; PHILLION, J. (Ed.). The Sage Handbook of Curriculum and Instruction. Los Angeles: Sage, 2008, p. 491-513.
PINAR, W. F. The Worldliness of a Cosmopolitan Education: passionate lives in public service. New York: Routledge, 2009.
PINAR, W. F. The next moment. In: MALEWSKI, E. (Ed.). Curriculum Studies Handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010a, p. 528-533.
PINAR, W. F. The Primacy of the Particular. In: MALEWSKI, E. (Ed.). Curriculum Studies Handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010b, p. 143-152.
PINAR, W. F. Introduction. In: PINAR, W. F. (Ed.). Curriculum Studies in South Africa: intellectual Histories & Present Circumstances. New York: Palgrave Macmillan, 2010c, p. 1-18.
PINAR, W. F. The character of curriculum studies: bildung, currere, and the recurring of the subject. New York: Palgrave Macmillan, 2011.
PINAR, W. F.; GRUMET, M. R. Theory and Practice and the Reconceptualization of Curriculum Studies. In: LAWN, M.; BARTON, L. (Ed.). Rethinking Curriculum Studies: a radical approach. New York: Croom Helm London, 1981, p. 20-42.
PINAR, W. F., REYNOLDS, W. M, SLATTERY, P.; TAUBMAN, P. M. (Ed.). Understanding curriculum: an introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses. New York: Peter Lang, 1995.
POPPER, K. O Mito do contexto: em defesa da CiAancia e da Racionalidade. Lisboa: EdiA§Aµes 70, 2009.
RITZER, G. The Globalization of nothing. 2. ed. London: Pine Forge Press, 2007.
ROLDAƒO, M. C. O CurrAculo como projeto: o papel das Escolas e dos Professores. In: MARQUES, R.; ROLDAƒO, M. C. (Org.). ReorganizaA§A£o e GestA£o Curricular no Ensino BA¡sico. Lisboa: Texto Editora, 1998, p. 11-21.
ROLDAƒO, M. C. Os Professores e a GestA£o do CurrAculo: perspectivas e prA¡ticas de anA¡lise. Porto: Porto Editora, 1999.
ROLDAƒO, M. C. DiferenciaA§A£o Curricular Revisitada. Porto: Porto Editora, 2003.
ROLDAƒO, M. C. FormaA§A£o e PrA¡ticas de GestA£o Curricular: crenA§as e equAvocos. Porto: EdiA§Aµes Asa, 2005a.
ROLDAƒO, M. C. Saber Educativo e Culturas Profissionais: contributos para uma ConstruA§A£o/DesconstruA§A£o EpistemolA³gica. In: CONGRESSO DA SOCIEDADE PORTUGUESA DE CIAŠNCIAS DA EDUCAA‡AƒO, 7., 2005. Castelo Branco: SPCE, 2005b.
ROLDAƒO, M. C. Um currAculo de currAculos. Lisboa: EdiA§Aµes Cosmos, 2011.
SCHUBERT, W. H. Curriculum in theory. In: CONNELLY, F. M. (Ed.). The Sage Handbook of Curriculum and Instruction. Los Angeles: Sage, 2008, p. 391-395.
SCHWAB, J. J. The practical: a language for curriculum. The School Review, [S.l.], v. 78, n. 1, p. 1-23, 1970.
SLATTERY, P. Curriculum development in the Postmodern Era. 2. nd ed. New York: Routledge, 2006.
SNAZA, N. Thirteen theses in the question of state in Curriculum Studies. In: MALEWSKI, E. (Ed.). Curriculum Studies Handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010, p. 43-56.
SILVA, T. T. Teorias do currAculo: uma introduA§A£o crAtica. Porto: Porto Editora, 2000.
SOUSA, F. DiferenciaA§A£o Curricular e DeliberaA§A£o Docente. Porto: Porto Editora, 2010.
TEODORO, A. EducaA§A£o, GlobalizaA§A£o e Neoliberalismo: os novos modos de RegulaA§A£o Transnacional das PolAticas de EducaA§A£o. Lisboa: EdiA§Aµes UniversitA¡rias LusA³fonas. 2010.
TODD, S. Toward an Imperfect Education: facing humanity, rethinking cosmopolitanism. Boulder & London: Paradigm, 2009.
TYLER, R. Basic principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949.
VEIGA-NETO, A. Equidade, igualdade e diferenA§a: implicaA§Aµes para o CurrAculo. In: LEITE, C., PACHECO, J. A, MOREIRA, A. F.; MOURAZ, A. (Org.). PolAticas, Fundamentos e PrA¡ticas do CurrAculo. Porto: Porto Editora, 2011, p. 54-61.
WEBER, M. Sobre a teoria das CiAancias Sociais. Lisboa: Editora PresenA§a, 1977.
WESTBURY, I. Making curricula: why do states make curricula, and how? In: CONNELLY, F. M. (Ed.). The Sage handbook of curriculum and instruction. Los Angeles: Sage Publications, 2008, p. 45-65.
YOUNG, M. An approach to the study of curricula as Socially Organized Knowledge. In: YOUNG, M. (Ed.). Knowledge and control: new directions for the Sociology of Education. London: Collier Macmillan Publishers, 1971, p. 19-46.
YOUNG, M. CurrAculo e Conhecimento. Porto: Porto Editora, 2010a.
YOUNG, M. Curriculum theory and the problem of knowledge: a personal journey and an unfinished project. In: MALEWSKI, E. (Ed.), Curriculum Studies Handbook: the next moment. New York: Routledge, 2010b, p. 219-230.
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Direitos autorais 2016 Revista Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educação

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.




Programa de Apoio às Publicacoes Cientificas (AED) do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e tecnologico (CNPq), Ministerio da Educação (MEC), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ.