Conhecimento tecnologico dos professores de Matematica sobre quadros interativos segundo as politicas públicas de formação continua

Patricia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

Resumo


O Plano Tecnologico da Educação foi o maior programa de modernização tecnologica das escolas portuguesas e era composto por tres eixos: Tecnologia, Conteúdos e Formação. Apresenta-se um estudo sobre o impacto destas politicas públicas nas práticas dos docentes sobre o uso de quadros interativos (QI). Aplicou-se um questionario a 453 docentes de Matematica de Portugal e concluiu-se que estes consideram que possuem um nivel bom em TIC, usam-nas com frequencia nas aulas, consideram ser detentores de conhecimento tecnologico sobre QI, mas ainda e visivel uma dispersao de uso. Os docentes sentem maior necessidade de aperfeicoamento da capacidade de usar os QI para proporcionar aos alunos diferentes oportunidades de aprendizagem e praticar Matematica. A frequencia em formação continua no âmbito destas politicas trouxe melhorias significativas no conhecimento tecnologico dos docentes sobre esta ferramenta, mas ainda ha um longo caminho a percorrer para o desenvolvimento do TPACK Matematico.

Palavras-chave


Quadro interativo; TPACK Matematico; Formação continua; Politicas públicas

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