Inclusao em educação: processos de avaliação em questao

Mylene Cristina Santiago, Mônica Pereira dos Santos, Sandra Cordeiro de Melo

Resumo


Este trabalho discute os dados do Observatorio Nacional da Educação Especial (Oneesp) no Estado do Rio de Janeiro (Oeerj) no que tange ao processo de avaliação e inclusao em educação. Atraves de entrevistas coletivas e da participação dos professores no ciclo de formação continuada, foram identificadas tres diferentes questoes: a primeira se trata do diagnostico do aluno alvo do atendimento educacional especializado; a segunda se refere às politicas avaliativas de larga escala; e a última se trata das necessarias mudancas multidimensionais nas práticas avaliativas no cotidiano escolar. Indicamos que o processo avaliativo e um importante parâmetro para identificar se as propostas pedagogicas possibilitam condicoes de aprendizagem e participação para todos os estudantes.


Palavras-chave


Formação de professores; Atendimento educacional especializado; Inclusao em práticas de avaliação

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DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362017002500652

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