Representacoes sociais de avaliação processual construidas por professoras

Gleice Kelly de Souza Guerra, Laeda Bezerra Machado

Resumo


Este artigo analisa as representacoes sociais de avaliação processual construidas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal da cidade do Recife-PE. O referencial de base para o estudo foi a Teoria das Representacoes Sociais de Moscovici (1978, 2003) e Jodelet (2001). O estudo foi realizado junto a 20 docentes. A entrevista semiestruturada foi utilizada como procedimento de coleta. Tratamos o material com o suporte da Analise de Conteúdo. Os resultados apontam a existencia de uma representação social que ganha contornos em funcao do uso diversificado de instrumentos avaliativos de modo a resgatar uma memoria significativa das aprendizagens dos alunos. Esse conhecimento, entretanto, parece esta sendo usado pelas professoras de forma difusa e pouco consistente em suas práticas avaliativas. Nossos resultados apontam a necessidade de pesquisas que venham aprofundar esses achados.

Palavras-chave


Avaliação processual; Representacoes sociais; Professoras

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