Uso de equacoes estruturais para validar um modelo explicativo da relação entre dominio tecnologico, interação e aprendizagem colaborativa na Educação a Distância (EaD)

Andrea Soares Rocha da Silva, Wagner Bandeira Andriola

Resumo


Objetivou-se estudar a relação entre as variaveis dominio tecnologico dos alunos, interacoes tutor-aluno e aluno-aluno e aprendizagem colaborativa em aprendizes de cursos de Educação a Distância (EaD), atraves do emprego de equacoes estruturais. Para tal, foram abordados 217 alunos (8,6% da população) oriundos de um universo de 2511 aprendizes de cursos da modalidade EaD. Verificou-se que a frequencia de navegação e de pesquisa na Internet, bem como a frequencia de utilização de softwares aplicativos, de ferramentas de comunicação e de participação em comunidades virtuais, realmente contribui para o desenvolvimento do dominio tecnologico dos alunos de EaD. Constatou-se, ainda, que as interacoes tutor-aluno e aluno-aluno contribuem para a aprendizagem “colaborativa”, ratificando, assim, a relevância das interacoes tutor-aluno e aluno-aluno para a aprendizagem na EaD, o que reforca a importância da atuação do tutor nessa modalidade de ensino.

Palavras-chave


Educação a Distância (EaD); Equacoes estruturais. Aprendizagem colaborativa; Avaliação educacional

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