Autoestima e motivação para aprender online: o caso de mulheres reclusas

Rita Barros, Angélica Monteiro, Carlinda Leite

Resumo


Partindo da ideia de que os recursos digitais podem facilitar aprendizagens e que a autoestima e a motivação para aprender constituem fatores disposicionais que as favorecem, o estudo caracteriza níveis de autoestima e de motivação de mulheres reclusas, a frequentar uma formação online, na sua relação com variáveis que lhes estão associadas. Os dados foram recolhidos por meio de escalas de avaliação da autoestima e da motivação para aprender, e por entrevistas. Os resultados apontam para a existência de níveis de autoestima superiores aos que foram identificados por outros estudos, para uma complementaridade entre motivações intrínseca e extrínseca e indicam correlações significativas entre algumas das variáveis associadas à situação das reclusas. Conclui-se que a aprendizagem online influenciou a autoestima dessas mulheres, assim como a motivação para aprender.


Palavras-chave


Educação; Prisões Femininas; Aprendizagem Online; Autoestima; Motivação

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DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362022003003035

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