Revista Meta: Avaliação

Os artigos iniciais que compõem o quarto número de 2021 da revista Meta: Avaliação abordam temas que vão desde a criação e consolidação do sistema de avaliação da educação básica no Brasil (LEMOS; SOLIGO, 2021), passam pela análise da participação de escolas públicas de ensino médio de Porto Alegre no Exame Nacional do Ensino Médio (SANTOS; BONA; FELIN; CAREGNATO, 2021), e verificam qual o efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática, valendo-se de dados de pesquisa específica e utilizando a Modelagem de Equações Estruturais (MATOS; RODRIGUES; LEITE, 2021).

Prosseguindo, o foco se volta para as relações entre processos de avaliação formativa e os pressupostos da aprendizagem significativa, indicando possibilidades para que se dê um processo de ensino aprendizagem efetivo (SOUZA, 2021). Ainda tratando de instrumentos de avaliação formativa, é analisado o website Socrative em suas principais dimensões (OLIVEIRA; TORRENTES, 2021) e também apresentada a validação de um instrumento, o Questionário de Utilidade das Redes Sociais e o Smartphone, destinado a levantar a percepção de professores sobre sua possibilidade educativa em propostas formativas (FANDOS-IGADO; TAMARIT; ASENCIO; ORTEGA, 2021).

A aplicação de um método de diagnose em saúde foi abordada no artigo seguinte, em três unidades de emergência em São Paulo, recomendando, por seus resultados, a criação de um sistema de gerenciamento estratégico e a implementação de componentes da abordagem denominada Lean Healthcare (SANTOS; CALADO; ORLANDO FILHO; BOURGUIGNON, 2021).

A Secretaria Acadêmica de uma universidade federal foi objeto do artigo que destacou e avaliou a importância do papel institucional que a Secretaria possui para os estudantes universitários, que procuram seus serviços e buscam as informações necessárias à vida acadêmica, desde o ingresso até a conclusão do curso, culminando com a colação de grau (OLIVEIRA; ELLIOT, 2021).

De interesse para os autores acadêmicos, o próximo artigo trata da utilização do índice h para avaliar pesquisadores por meio de suas publicações. As análises estatísticas incluíram três periódicos na área de gestão de projetos com maiores índices de citações em bases científicas Web of Science e Scopus. Uma correspondência entre as avaliações dos autores e dos periódicos indicou que pesquisadores que obtiveram maior índice h publicam em revistas com melhores avaliações (VIEIRA; SOUZA; LUCAS; MELLO, 2021).

O último artigo deste exemplar da Meta: Avaliação focaliza as tensões e tendências encontradas na avaliação da educação superior, a partir de uma reflexão crítica dos avanços do neoliberalismo no Brasil com as mudanças nas políticas avaliativas desse nível da educação brasileira. Os riscos de adotar orientações neoliberais levam à constatação de que a avaliação é utilizada com a função de prestação de contas ao estado, o que colabora com a mercantilização de educação superior, frisam os autores (ALMEIDA; SILVA, 2021).

Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

Indexado em:

1. Miguilim - Diretório das revistas científicas eletrônicas brasileiras

2. DOAJ - Directory of Open Access Journals

3. EBSCO - Information Services

4. Edubase

5. Google Scholar

6. Latindex - Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

7. LivRe! - Portal do CNEN - Comissão Nacional de Energia Nuclear do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação

8. OEI - Organizacion de Estados Iberoamericanos (Madri, Espanha, CREDI)

9. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

10. REDIB - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico

11. Scopus - A maior base de dados de abstracts e citacao de literatura revisada por pares:periodicos cientificos, livros e anais

Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.