Revista Meta: Avaliação

Caros leitores,

O primeiro volume da revista Meta: Avaliação deste ano nos brinda com uma coletânea de artigos em três línguas diferentes: sete em português, um em espanhol e um em inglês, além de temas variados, como educação, ensino, gestão e psicologia. Os nove artigos aqui apresentados foram selecionados para abrir o volume de número 16 deste periódico que, em 2024, completa 15 anos.

Abrangendo quatro regiões de nosso país, os textos escritos são originários dos estados do Amazonas, Bahia, Pernambuco, Rio de Janeiro, Santa Catarina e São Paulo, além de países como Espanha, Portugal e Chile, afirmando mais uma vez o alcance internacional deste periódico.

O primeiro artigo, “Avaliação do ensino: um instrumento na gestão da permanência escolar na educação profissional e tecnológica”, escrito pelos autores Costa, Santos e da Silva, analisa e relaciona a avaliação do ensino com a permanência escolar. Por meio de uma pesquisa qualitativa, os autores elaboraram um instrumento educacional voltado para a educação profissionalizante, instrumento que poderá ser utilizado por outras instituições que ofereçam esta modalidade de educação e tenham necessidade de traçar estratégias voltadas para a permanência dos alunos nas escolas.

Em “Avaliação dos métodos e instrumentos de pesquisa qualiquantitativa por meio de análise multidimensional da aplicação-piloto”, Mendonça, Rondini e Lobo, com o intuito de conhecer o perfil de universitários vencedores de medalhas em olimpíadas científicas, utilizam o piloto - recurso metodológico - para avaliar a pesquisa qualiquantitativa.

Pérez e Campos discorrem sobre os graduados de diferentes universidades regionais do Chile na área da pedagogia em “Formación inicial docente: análisis de los perfiles de egreso de universidades regionales”. Por meio de um instrumento baseado nas principais políticas educacionais do país, a semelhança entre os perfis dos graduados com as políticas de formação inicial docente é avaliada.

No quarto texto, “Programa Ler e Escrever: a avaliação dos professores da rede estadual de São Carlos-SP sobre suas implicações para a prática docente”, da Silva e Ramos utilizam as normas elaboradas por Kuenzer (1998) para compreender a percepção docente paulista acerca do Programa Ler e Escrever.

Em “Avaliação por rubricas no ensino superior: um levantamento bibliográfico”, Augusto e Zanotto, buscando mostrar as diversas utilidades da rubrica, optam por realizar uma revisão da literatura, incluindo discussões e percepções de outros autores, levando-nos a considerar que esta ferramenta pode ser importante não só para os docentes, como também para os discentes.

Levando-nos a aprofundar o conhecimento neste tema, Coelho aborda o potencial de usabilidade da rubrica focado no ensino e aprendizagem de línguas em “Avaliação socioformativa no ensino e aprendizagem de línguas: potencializando o uso de rubricas”. Com uma abordagem qualitativa, o estudo realiza uma busca por instrumentos avaliativos que podem impulsionar uma nova forma de avaliação.

Alves e Pozo, em “Teorias implícitas de professores universitários de cursos de formação docente sobre avaliação da aprendizagem”, nos fazem refletir sobre as concepções dos docentes a respeito da avaliação da aprendizagem, baseando-se nas teorias implícitas sobre ensino e aprendizagem como referencial teórico. Os professores, atuantes no estado da Bahia, participaram de entrevistas semiestruturadas e tiveram suas respostas organizadas em categorias, o que demonstrou uma convergência com outros estudos acerca do mesmo assunto.

No penúltimo texto deste número, as “Práticas avaliativas na educação superior e o Ensino Remoto Emergencial” trazem reflexões quanto à estratégia educacional adotada durante a pandemia, e envolvem estudantes do curso de Pedagogia como os avaliados. Soares, de Menezes e dos Santos coletam dados por meio de um questionário on-line, que revela mudanças nas práticas avaliativas presenciais para as remotas e o uso de instrumentos já utilizados em situações tradicionais.

Bonamigo, Werner e de Oliveira fecham esta edição com o artigo “Toward lean service 5.0: evaluation of future perspectives and trends”, no qual o objetivo é avaliar, do ponto de vista gerencial, como a metodologia Lean Services 5.0 pode otimizar e melhorar os processos gerenciais dentro de uma organização. Para isso, a literatura atual foi mapeada e a estrutura LS5.0 PPT foi desenvolvida, identificando 12 princípios capazes de oferecer melhoria contínua dentro deste processo.

Desejamos a todos uma boa e proveitosa leitura!

Atenciosamente,

A Equipe Editorial da revista Meta: Avaliação.

Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

Indexado em:

1. Miguilim - Diretório das revistas científicas eletrônicas brasileiras

2. DOAJ - Directory of Open Access Journals

3. EBSCO - Information Services

4. Edubase

5. Google Scholar

6. Latindex - Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

7. LivRe! - Portal do CNEN - Comissão Nacional de Energia Nuclear do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação

8. OEI - Organizacion de Estados Iberoamericanos (Madri, Espanha, CREDI)

9. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

10. REDIB - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico

11. Scopus - A maior base de dados de abstracts e citacao de literatura revisada por pares:periodicos cientificos, livros e anais

Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.