Academic performance and competency profile in primary education: a predictive study

Pedro José Carrillo López

Resumo


Assessment is one of the elements with the greatest presence in educational research, identified as the fundamental tool that acts as a driving force for learning, with the qualification being the qualitative expression (in this case, of competences) or quantitative expression (in this case, of academic subjects) of the evaluation or value judgement that is issued on the achievements attained by the students (assessment criteria). On this basis, the aim was to analyse the relationship between the academic subject grades and the competence profile of primary school pupils at the end of the academic year. A total of 971 schoolchildren (6-12 years old; = 8.46; SD = 2.61) participated in the research. Data were analysed using ANOVA, Pearson's correlation test and multiple linear regression technique. Among the main results, it is highlighted that: I) all academic subjects show a high degree of correlation with curriculum competencies (p ≤ .05, for all), II) the academic subjects with the highest correlation coefficient with competencies are the core areas with respect to the specific subjects (p ≤ . 05, for all) and, III) As for the predictive models, a close relationship is generally observed between the areas and the related competencies (e.g., Mathematics with Mathematical Competence and Basic Competencies in Science and Technology, Spanish Language with Literature and Linguistic Communication or Social Sciences with Social and Civic Competencies). Adequate teaching practice in primary education with respect to the normative guidelines for the marking of competences can be drawn from this study.

Palavras-chave


evaluación, calificación, competencias, áreas académicas, educación primaria.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v17i57.5130

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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