Construção de um instrumento de avaliação para uma aula de campo

Simone Gonçalves Amorim, Elaine Rodrigues Perdigão

Resumo


Este artigo origina-se de um estudo avaliativo voltado para a elaboração de um instrumento de avaliação para uma aula de campo relacionada ao ensino de ecologia. Resulta das reflexões e da experiência docente da autora, professora de Biologia no Ensino Médio. O pano de fundo do estudo avaliativo contempla as discussões em torno das mudanças climáticas e o papel da educação e da conscientização ambiental. Como abordagem avaliativa, selecionou-se a iluminativa, que focaliza a compreensão profunda do contexto, dos processos e das interações dentro do ambiente avaliado. Acrescenta-se à metodologia, a iniciativa “Blue Marble Evaluation”, que busca avaliar cenários complexos de transformação, tendo em vista problemas emergentes. Busca-se dar ênfase aos procedimentos qualitativos de investigação, como entrevista, grupo focal e observação, para construção do instrumento avaliativo.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.5035

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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