Releitura de instrumento de avaliação na correção da produção textual

Resumo

A superação das dificuldades de escrita está associada, dentre outros aspectos, à competência e à dedicação dos professores em sua tarefa de avaliar o que os seus alunos produzem. Muitas críticas à correção da produção textual têm levado à construção/experimentação de instrumentos de avaliação para os textos elaborados pelos alunos. Dentre esses instrumentos, foram destacados dois: o que vem sendo usado pelo Colégio Naval, desde 2006, e o utilizado no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), desde 2009, no processo de acesso aos estudos em nível superior. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a ficha de correção pela qual os textos dos alunos do Colégio Naval são corrigidos, com base na ficha do Enem. Para tanto, escolheu-se a abordagem avaliativa baseada em especialistas, que congregou nove participantes, todos docentes de Língua Portuguesa do Colégio Naval. O instrumento, um questionário utilizado nesta avaliação, foi elaborado com questões abertas e fechadas, tendo em suas indagações tomado como referência as cinco competências definidas na ficha do Enem. A tabulação e análise das respostas oferecidas no questionário levaram aos seguintes resultados: (a) a ficha utilizada no Colégio Naval não atende aos anseios docentes referentes à correção do texto; (b) os professores- -especialistas entenderam que a ficha do Enem pode contribuir com seus parâmetros para melhorar a qualidade da ficha usada no Colégio Naval; e (c) o estudo revelou algumas fragilidades na atual ficha do Colégio Naval, especialmente no que diz respeito à distribuição da pontuação pelos critérios e à inadequação de alguns aspectos essenciais na correção de um texto. Foi sugerida pelos professores-especialistas uma modificação na ficha do Colégio Naval, a qual foi colocada em prática em fevereiro de 2017.