Avaliação das escolas públicas municipais de Presidente Kennedy – ES: percepção das famílias dos alunos

Franceila Karla Menezes Gonçalves Gomes, Ana Carolina Letichevsky

Resumo


Este estudo partiu da necessidade de se avaliar a opinião dos pais e/ou responsáveis, em relação à escola municipal onde seus filhos estudam um tema importante para o sucesso da Educação. Pais e/ou responsáveis de alunos das Escolas Pólos Municipais, de 4ª à 8ª séries/anos do ensino fundamental, do município de Presidente Kennedy, estado do Espírito Santo, foram o público-alvo e responderam a questões avaliativas sobre sua satisfação com a escola e com a relação dessa escola com a família. Dessas questões emergiram categorias e indicadores para a coleta de dados, através de um questionário abrangente. Os resultados revelaram que os pais e/ou responsáveis, de um modo geral, conceituaram a escola, positivamente, bem como a relação da escola com a família. Contudo, eles indicaram alguns aspectos que poderiam ainda ser trabalhados para o aperfeiçoamento dessa interação e a melhoria da Educação, em ambas as instituições, ou seja, família e escola.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.4574

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.