Avaliação da qualidade do curso de mestrado do COPPEAD, da Universidade Federal do Rio de Janeiro: a percepção de mestrandos

Mariana Ferreira de Mello Silva, Lucí Mary Araújo Hildenbrand

Resumo


O objetivo deste estudo foi avaliar o curso de Mestrado Acadêmico em Administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sob a ótica dos discentes concluintes da Turma 2013. O estudo utilizou-se da abordagem de mérito e, para fins da elaboração do instrumento de coleta de dados, fundamentou-se nos critérios de avaliação de cursos usados pela Capes. O instrumento, um questionário com 11 questões mistas e duas abertas, tomou como referência o utilizado por França (2009). Após as validações técnica e de conteúdo, foi administrado, por meio eletrônico, junto a 40 respondentes. Os resultados da avaliação revelaram que o curso se mostra com qualidade para os mestrandos, especialmente devido ao corpo docente, à qualidade de ensino e à metodologia baseada em estudos de caso. Contudo, o número excessivo de disciplinas obrigatórias presente na grade curricular, o pequeno suporte institucional para a recolocação profissional dos participantes e a localização afastada do centro urbano configuram-se como fragilidades a serem superadas, na opinião dos respondentes.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.4518

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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