Avaliação da cobertura educacional nas comunidades autônomas da Espanha utilizando a Teoria dos Conjuntos Fuzzy

Antônia Emanuela Oliveira de Lima, José Lenho Silva Diógenes, Rui Eduardo Brasileiro Paiva

Resumo


Este estudo visa analisar a complexidade da cobertura educacional nas 17 comunidades autônomas da Espanha, utilizando a teoria dos conjuntos fuzzy para lidar com a imprecisão e a incerteza dos dados. Foram desenvolvidos indicadores compostos, como a Abrangência Social da Cobertura de Matrícula (ASC) e a Inclusão de Alunos com Necessidades Especiais (IANE), que combinam múltiplos indicadores simples. Além disso, foi introduzido o indicador AROPE para ajustar os pesos dos indicadores compostos, fornecendo uma visão abrangente das vulnerabilidades socioeconômicas. Os resultados mostram variações significativas na cobertura educacional. A metodologia fuzzy revelou-se eficaz na transformação de dados numéricos complexos em categorias linguísticas acessíveis, revelando-se útil para a formulação de políticas educacionais mais inclusivas.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v16i52.4421

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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