Avaliação da Produção Academica de Docentes dos Cursos de Pos-graduação de Engenharia da Universidade Federal Fluminense utilizando o modelo DEA e indice h

Juliana de Castro Reis, Renata dos Santos Constant, Joao Carlos Correia Baptista Soares de Mello

Resumo


A avaliação da produção academica e um topico de grande relevância, pois e um dos criterios levados em conta no desenvolvimento de politicas de fomento pelo Ministerio da Educação. Um dos indices mais populares para a quantificação da produção cientifica e o indice h, que contabiliza as citacoes recebidas pelos artigos de determinado pesquisador, e e capaz de resumir sua historia de produção cientifica em um número. Ao mesmo tempo, isso pode ser entendido como uma limitação, porque descarta muitos detalhes do registro de citação, por exemplo, o tempo de vida academica do pesquisador. Neste artigo e proposta uma nova metodologia para avaliação da produção docente atraves do calculo da eficiencia de cada pesquisador utilizando um modelo DEA, com tempo de vida academica como input e indice h como output. Constatou-se que esta metodologia e mais adequada para este tipo de avaliação, principalmente quando comparada ao indice m-quociente, uma vez que considera retornos variaveis de escala.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v9i27.1272

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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