Indicadores de Desempenho dos Cursos de Graduação da Universidade Federal do Espirito Santo: perfil por grupos e analise comparativa no periodo de 2011 a 2014

Jaime Souza Sales Junior, Teresa Cristina Janes Carneiro, Taciana de Lemos Dias

Resumo


Este estudo propôs indicadores de desempenho para cursos de graduação da Universidade Federal do Espirito Santo, comparando a evolução destes indicadores apos tres anos e fazendo uma analise do perfil dos cursos por similaridade. Foram considerados doze indicadores. O resultado da comparação dos indicadores dos anos de 2011 e 2014 mostrou que apesar do aumento observado no número de discentes diplomados, houve uma piora de desempenho segundo a maioria dos indicadores e um significativo aumento da taxa de evasao e do atraso na integralização. O perfil dos cursos foi tracado por meio do metodo de analise de agrupamentos que abarcou 84 cursos da instituicao e identíficou cinco grupos formados a partir de uma analise simultânea dos indicadores propostos. Essa etapa permitiu identificar um curso que se destaca dos demais pelo otimo desempenho e um grupo composto por seis cursos com indicadores em niveis preocupantes. Esse conjunto de cursos deveria merecer atencao especial da instituicao.


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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO, Pro-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional, 2013, Disponivel em Acesso em: 28 jul. 2014.




DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v7i21.814

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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