Literacidad para la retroalimentación: definición del campo y aportaciones para su estudio

Karen Patricia Rivera Ceseña, Graciela Cordero Arroyo, Luis Horacio Pedroza Zúñiga

Resumo


En la literatura anglosajona de los últimos años ha surgido el concepto de "feedback literacy", el cual aborda un conjunto de prácticas contextualizadas que facilitan el aprovechamiento de la retroalimentación. Sin embargo, este término aún no ha sido retomado y estudiado en los países de habla hispana. El propósito de este ensayo es presentar un marco teórico-conceptual para comprender el concepto de feedback literacy. Se propone una definición en español, además de describir y caracterizar sus tipos y dimensiones. El ensayo no se limita a hacer una traducción del concepto, sino que se expone un análisis conceptual que deriva en la argumentación del uso del término literacidad para la retroalimentación para referirlo en español.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v17i55.4899

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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