A fluência tecnológica dos servidores do Instituto Nacional de Educação de Surdos: um estudo avaliativo

Selma Alves Badaue, Lígia Silva Leite

Resumo


O objetivo deste estudo foi avaliar a fluência tecnológica dos servidores do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) na utilização das tecnologias digitais disponibilizadas pela instituição. A questão avaliativa que norteou a avaliação foi: em que medida os servidores do INES têm fluência tecnológica na utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) disponibilizadas pela instituição? A abordagem avaliativa adotada foi a centrada nos objetivos. O instrumento (questionário online com questões fechadas e uma aberta) destinado aos respondentes, servidores do INES, foi elaborado a partir do quadro de categorias, indicadores e padrões pertinentes aos propósitos da avaliação. Foi adotada a dimensão Habilidade e Conhecimento em TDIC, subdividida em seis categorias: Recursos Aplicação/Prática, Dependentes da Instituição, Utilização, Cidadania Digital, Ergonomia Digital e Inovação. Os resultados foram analisados e formaram um conjunto significativo de informações que possibilitaram conhecer o perfil dos servidores do INES quanto à sua fluência tecnológica na utilização das TDIC e revelaram que os servidores necessitam de capacitação continuada na utilização das TDIC, tendo em vista o avanço tecnológico. Foram feitas recomendações visando melhorar a fluência tecnológica destes sujeitos na utilização das TDIC disponibilizadas pela Instituição.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.4821

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

Indexado em:

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  2. DOAJ - Directory of Open Access Journals

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  4. Edubase

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  8. OEI - Organizacion de Estados Iberoamericanos (Madri, Espanha, CREDI)

  9. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

  10. REDIB - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico

  11. Scopus - A maior base de dados de abstracts e citacao de literatura revisada por pares:periodicos cientificos, livros e anais

 

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Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.