O curso de formação de tutores da Universidade Federal do Rio de Janeiro: uma avaliação na visão de seus egressos

Mônica Ferreira, Lúcia Regina Goulart Vilarinho

Resumo


Este estudo teve por objetivo avaliar o curso de formação de tutores oferecido pelo Núcleo de Capacitação a Distância da UFRJ, no que tange à suficiência e pertinência de seus conteúdos e suas contribuições à formação dos tutores. As questões que nortearam o estudo foram: (a) em que medida o curso formou tutores atendendo aos requisitos expressos na literatura pedagógica sobre o papel/atribuições da tutoria?; (b) até que ponto os conteúdos do curso foram pertinentes e suficientes para o exercício da tutoria?; (c) qual o grau de satisfação dos tutores com o curso? Buscou-se a opinião de 24 egressos do curso nos anos de 2013 e 2014. Assim, foi usada a abordagem avaliativa baseada nos consumidores (participantes) do curso. A avaliação tomou como referência o que está expresso na literatura pedagógica sobre o perfil, papel e conhecimentos necessários à prática da tutoria. Tais subsídios ofereceram bases para elaboração do Quadro de Categorias Avaliativas, Indicadores e Padrões e deste derivou-se o questionário composto por 35 questões fechadas, com espaços para comentários. Foi utilizada também uma escala de mensuração. Os instrumentos foram validados por três especialistas, ajustados e aplicados aos participantes. Os resultados, além de apontarem os indicadores que necessitavam de revisão, também sugerem que: (a) as competências desenvolvidas no curso estão em consonância com o que está expresso na literatura pedagógica sobre o assunto; (b) o curso abordou conteúdos relevantes e consistentes para formação do tutor; e (c) o curso cumpriu o objetivo principal de capacitar os servidores para atuarem como tutores a distância.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.4814

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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