Implante coclear: conhecendo a tecnologia: estudo avaliativo do vídeo na perspectiva dos professores do Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES

Mônica Azevedo de Carvalho Campello, Andreia Ferreira de Oliveira

Resumo


O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), centro de referência nacional na área da surdez e integrante da estrutura organizacional do Ministério da Educação, tem como uma de suas missões “promover, realizar e divulgar estudos e pesquisas nas áreas de prevenção da surdez, avaliação dos métodos e técnicas utilizados e desenvolvimento de recursos didáticos, visando à melhoria da qualidade do atendimento da pessoa surda” no país. Em cumprimento à missão, em 2012, o INES produziu e distribuiu o DVD Implante Coclear: conhecendo a tecnologia, procurando atender à significativa demanda de conhecimento sobre o tema, inserindo o assunto no grande debate quanto à construção de uma educação bilíngue de qualidade para o aluno surdo. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi avaliar se o conteúdo do vídeo respondeu à demanda pedagógica sobre o que é a tecnologia, auxiliando o professor a lidar de maneira eficaz com o aluno implantado, utilizando a abordagem centrada em especialistas. O questionário, elaborado a partir de literatura, entrevistas e experiência profissional da autora, foi organizado a partir do quadro de critérios e três categorias (reação, aprendizagem e comportamento). O instrumento foi respondido por 52 professores especialistas, ouvintes e surdos e submetido à validação técnica, de conteúdo e empírica. Como resultado, observou-se que o vídeo atendeu a demanda pedagógica inicial, auxiliando o professor a se relacionar de modo eficaz com o aluno implantado. No entanto, revelou a necessidade de um aprofundamento em relação à prática pedagógica com esses alunos.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v0i0.4768

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

Indexado em:

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  2. DOAJ - Directory of Open Access Journals

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  9. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

  10. REDIB - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico

  11. Scopus - A maior base de dados de abstracts e citacao de literatura revisada por pares:periodicos cientificos, livros e anais

 

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Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.