Blogs para la evaluación formativa del Practicum en la formación del profesorado

María Elena Cano, Maite Fernández-Ferrer, Antonio Bartolomé

Resumo


Este artículo presenta una experiencia cuyo objetivo fue optimizar el feedback que el profesorado de prácticas ofrecía a sus estudiantes, potenciando el desarrollo de competencias del Practicum como la autorregulación del aprendizaje y la competencia digital. Para ello se utilizaron blogs a modo de diario de campo de los estudiantes y se desarrolló una plataforma o aplicativo en la red en la que los tutores podían evaluar las aportaciones de los estudiantes mediante un sistema basado en competencias e indicadores específicos, facilitando así la comunicación continua y personalizada. La metodología utilizada fue de tipo mixto, combinando el análisis del contenido reflexivo de los blogs con cuestionarios de satisfacción dirigidos a estudiantes y tutores. Los principales hallazgos muestran que tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente la herramienta digital por su facilidad de uso, contribución al desarrollo de competencias transversales y potencial para mejorar la autonomía y la reflexión de los estudiantes. Aunque algunos tutores señalaron que la evaluación implicó mayor dedicación temporal, la experiencia respondió satisfactoriamente a sus objetivos, proporcionando un valor adicional respecto a los métodos convencionales de evaluación.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v17i56.4731

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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