Parâmetros comportamentais de itens de Língua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro: um estudo avaliativo

Resumo

O presente estudo teve como finalidade avaliar parâmetros estatísticos sobre o comportamento dos itens de Língua Portuguesa, aplicados ao 9º ano, do Banco de Itens da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. A partir da mensuração de informações mais fidedignas sobre o desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos, é possível contribuir para o aprimoramento dos aspectos técnicos na elaboração de testes cognitivos. Por meio da aplicação da Teoria Clássica de Itens o estudo analisou parâmetros como porcentagem de acerto do item, porcentagem de alunos que escolheu cada alternativa de cada item, índice de discriminação, coeficiente de correlação bisserial e coeficiente de correlação bisserial por alternativa. A partir da Teoria de Resposta ao Item, o estudo focalizou índices de discriminação e dificuldade, e ainda a assíntota inferior (erro ao acaso) dos itens. O estudo adotou os resultados obtidos na pré-testagem dos itens e contou com o processamento de dados consolidados por meio de software estatístico de tecnologia livre R. Foram selecionados 38 itens para a amostra do estudo, distribuídos por 19 descritores de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação da Educação Básica – 9º ano. A partir dos resultados obtidos na pré-testagem, constatou-se que 71% da amostra apresentaram nível de dificuldade mediana e que 47,3% dos itens foram considerados com proficiência avançada. Percebeu-se, de forma clara, a necessidade de maior equalização das proporções das categorias dos itens tanto quanto à dificuldade, como dos níveis de proficiência.