Autoavaliação de diretores e o desempenho escolar: uma análise do questionário contextual do SAEB 2019

Talita Emidio Andrade Soares, Denilson Junio Marques Soares, Wagner dos Santos

Resumo


O objetivo deste artigo é investigar um conjunto de itens do questionário contextual do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) que se referem a autoavaliação dos diretores escolares e, com isso, discutir sobre os impactos da capacitação desses profissionais no desempenho escolar dos estudantes. Para tanto, assume uma abordagem metodológica quantitativa, que considerou uma amostra de 9.703 diretores de escolas de Ensino Médio, sob a qual foram realizadas análises estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados obtidos evidenciaram que, em média, as unidades dirigidas por profissionais mais capacitados tendem a obter melhores resultados nas avaliações investigadas e que uma autoavaliação positiva dos diretores depende do nível socioeconômico das escolas em que eles atuam.

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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