¿Universidades de Clase Mundial? Las universidades chilenas en los rankings académicos internacionales

Walter Sáez, Francisco Ganga-Contreras, Adolfo Ignacio Calderon, Marco Wandercil

Resumo


Este artículo estudia las tendencias de desempeño de las universidades chilenas en tres de los principales rankings mundiales – Academic Ranking of World Universities, Times Higher Education y QS World University Rankings – analizándolas bajo la perspectiva de la emergencia de las universidades de clase mundial. Es un estudio de naturaleza exploratoria que, dentro de una perspectiva analítico, descriptiva y comparativa, tomó como referencia fuentes secundarias de información. Evidenciase un gran abismo entre las instituciones que lideran los rankings mundiales y las chilenas; pero también se observa que el sistema universitario chileno tiene un grupo universidades que se han consolidado y podrían proyectarse como universidades de excelencia, a nivel de América Latina y eventualmente mundial.


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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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