Implementación de un grado de psicología educativa en el sistema universitario ecuatoriano
Resumo
La educación superior en Ecuador fortalece la formación de profesionales capaces para resolver problemas sociales. La Universidad de Otavalo, adecuó sus carreras a las demandas de su comunidad e implementó la Licenciatura en Psicología Educativa, cuyo estudio de pertinencia fue el objetivo de este trabajo, a partir de una investigación descriptiva-documental y de campo. Se aplicaron dos encuestas para medir la demanda estudiantil-académica a 1.831 estudiantes del tercer año de Bachillerato General Unificado de 7 cantones. En la ocupacional, participaron 30 miembros del personal directivo-docente de Imbabura y norte de Pichincha. Se evidenció que el 51,6% tiene interés en estudiar la carrera; el 54.9% en la Universidad de Otavalo; el 93,3% de los empleadores requieren contar con un profesional egresado y con título de tercer nivel (76,6%). Se necesita aprobar políticas públicas para empleo.
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Principios Norteadores para o Avaliador
Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)
Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:
1. Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.
2. Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.
3. Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.
4. Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.
5. Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.
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