El aprendizaje servicio en el grado en Pedagogía: una experiencia en la asignatura de Teoría de la Educación

Marina Pedreño Plana, Marta Gutiérrez Sánchez

Resumo


En este estudio se evalúa una experiencia de ApS realizada con 126 estudiantes del Grado de Pedagogía de la Universidad de Murcia, en el marco de un proyecto de innovación docente desarrollado en la asignatura de Teoría de la Educación. El objetivo de este proyecto es contribuir a la formación profesional y cívica de los estudiantes, conectando los aprendizajes académicos con la realidad social. Se ha utilizado una metodología cuantitativa, mediante la aplicación una escala tipo Likert ad hoc que evalúa la percepción de los estudiantes sobre su adquisición de competencias en tres dimensiones (académico-profesional o cognitiva, socio-profesional o interpersonal y ético-cívica). Los resultados obtenidos muestran efectos positivos en las tres dimensiones evaluadas, constatándose la eficacia de esta metodología para la formación inicial de los profesionales de la pedagogía.


Texto completo:

PDF (Español (España))

Referências


ARAMBURUZABALA, P.; LÁZARO, P. Service-learning as a tool for educating for a global citizenship. In: ARAMBURUZABALA, P.; BALLESTEROS, C.; GARCÍA-GUTIÉRREZ, J.; LÁZARO, P. (ed.). El papel del aprendizaje-servicio en la construcción de una ciudadanía global. Madrid: UNED, 2020. p. 17-22.

ARAMBURUZABALA, P.; MCILRATH, L.; OPAZO, H. (ed.). Embedding service learning in european higher education: developing a culture of civic engagement. [Londres]: Routledge, 2019.

BLANCH GELABERT, S.; EDO BASTÉ, M.; PARÍS ROMIA, G. Mejora de competencias personales y prosociales a través de prácticums con aprendizaje-servicio en la universidad. Revista de Docencia Universitaria, [Valencia], v. 18, n. 1, p. 123-142, 2020. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2020.13076. Disponible en: https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/13076. Acceso en: 5 ene. 2021.

COOPER, S. B.; CRIPPS, J. H.; REISMAN, J. I. Service-learning in deaf studies: impact on the development of altruistic behaviors and social justice concern. American Annals of the Deaf, Washington, v. 157, n. 5, p. 413-427, 2013. DOI: https://doi.org/10.1353/aad.2013.0003. Disponible en: https://muse.jhu.edu/article/499685. Acceso en: 8 feb. 2021.

CORRAL, Y. Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación para la recolección de datos. Revista Ciencias de la Educación, [S. l.], v. 19, n. 33, p. 228-247, 2009. Disponible en: http://www.riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/1949/1/ycorral.pdf. Acesso en: 20 jun. 2021.

CULCASI, I. (coord.). Practical guide on e-Service-Learning in response to COVID-19. [S. l.]: EASLHE, 2020.

FOLGUEIRAS, P.; ARAMBURUZABALA, P.; OPAZO CARVAJAL, H.; MUGARRA ELORRIAGA, A.; RUIZ, A. Service-learning: a survey of experiences in Spain. Education, Citizenship and Social Justice, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 162-180, 2020.

GABARI GAMBARTE, M. I.; ALMOGUERA MARTON, A. Responsabilidad social universitaria: experiencia APyS en los grados de Maestro-Upna. INFAD: Revista de Psicología, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 203-214, 2019. Disponible en: https://academica-e.unavarra.es/xmlui/bitstream/handle/2454/34936/PostPrint_1562763898283_37490.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso en: 7 mayo 2021.

GARCÍA-GUTIÉRREZ, J.; RUIZ-CORBELLA, M.; POZO ARMENTIA, A. del. Developing civic engagement in distance higher education: a case study of virtual Service-Learning (vSL) Programme in Spain. Open Praxis, Cambridge, v. 9, n. 2, p. 235-244, 2017. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1150505.pdf. Acceso en: 13 jun. 2021.

GARCÍA-GUTIÉRREZ, J.; RUIZ-CORBELLA, M.; POZO ARMENTIA, A. del. Innovación y aprendizaje-servicio virtual: elementos para una reflexión basada en la experiencia. RIDAS: Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, [Barcelona], v. 9, p. 62-80, 2020. DOI: https://doi.org/10.1344/RIDAS2020.9.4. Disponible en: https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/RIDAS2020.9.4. Acceso en: 31 mar. 2021.

GUTIÉRREZ SÁNCHEZ, M.; MORENO ABELLÁN, P. El aprendizaje servicio como metodología para la formación integral de los estudiantes universitarios. EDETANIA: Estudios y Propuestas Socio Educativas, [Valencia], n. 53, p. 185-202, 2018. Disponible en: https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/338. Acceso en: 9 feb. 2021.

MACÍAS MENDOZA, D. M. Diseño de un diagnóstico sobre la situación y tenencia del Aprendizaje-Servicio (ApS9) para fortalecer la institucionalización en la Universitat Politécnica de Valéncia (UPV). 2019. 275 f. Tesis (Doctorado en Lenguas, Literaturas y Culturas y sus Aplicaciones) – Departamento de Lingüística Aplicada, Universidad de Valencia, Valencia, 2019.

MOELY, B. E.; MCFARLAND, M.; MIRON, D.; MERCER, S.; ILUSTRE, V. Changes in college students' attitudes and intentions for civic involvement as a function of service-learning experiences. Michigan Journal of Community Service Learning, Michigan, v. 9, n. 1, p. 18-26, 2002. Disponible en: http://hdl.handle.net/2027/spo.3239521.0009.102. Acceso en: 15 jul. 2021.

NEWMAN, C. M.; HERNÁNDEZ, S. A. Minding our business: longitudinal effects of a service-learning experience on alumni. Journal of College Teaching & Learning, [Littleton, Colorado], v. 8, n. 8, p. 39-48, 2011. DOI: https://doi.org/10.19030/tlc.v8i8.5321. Disponible en: https://clutejournals.com/index.php/TLC/article/view/5321/5405. Acceso en: 18 feb. 2021.

NOVAK, J. M.; MARKEY, V.; ALLEN, M. Evaluating cognitive outcomes of service learning in higher education: a meta-analysis. Communication Research Reports, Morgantown, v. 24, n. 2, p. 149-157, 2007.

REDONDO-CORCOBADO, P.; FUENTES, J. L. La investigación sobre el aprendizaje-servicio en la producción científica española: una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, Madrid, v. 31, n. 1, p. 69-82, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rced.61836. Disponible en: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/61836. Acceso en: 25 mayo 2021.

RODRÍGUEZ-GALLEGO, M. R. El aprendizaje-servicio como estrategia metodológica en la universidad. Revista Complutense de Educación, Madrid, v. 25, n. 1, p. 95-113, 2014. DOI: http://doi.org/10.5209/rev_RCED.2014.v25.n1.41157. Disponible en: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/41157. Acceso en: 4 jul. 2021.

RODRÍGUEZ-GALLEGO, M. R.; ORDÓÑEZ-SIERRA, R. Una experiencia de aprendizaje-servicio en comunidades de aprendizaje. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 314-333, 2015. Disponible en: http://www.ugr.es/local/recfpro/rev191ART14.pdf. Acceso en: 29 abr. 2021.

RUIZ-CORBELLA, M.; GARCÍA-GUTIÉRREZ, J. Aprendizaje-servicio en escenarios digitales de aprendizaje: propuesta innovadora en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Madrid, v. 23, n. 1, p. 183-198, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.23.1.24391. Disponible en: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/24391. Acceso en: 17 mayo 2021.

SÁNCHEZ-MECA, J.; BOTELLA AUSINA, J. Revisiones sistemáticas y meta-análisis: herramientas para la práctica profesional. Papeles del Psicólogo, Madrid, v. 31, n. 1, p. 7-17, 2010. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3150797. Acceso en: 19 jun. 2021.

SANTÁGUEDA-VILLANUEVA, M.; MARTÍ-PUIG, M.; CORBATÓN-MARTÍNEZ, R. Una aplicación práctica en el centro de formación de personas adultas de Betxí: proyecto INNOVA+3. In: CHIVA-BARTOLL, O.; GIL-GÓMEZ, J. (ed.). Aprendizaje-servicio universitario: modelos de intervención e investigación en la formación inicial docente. Barcelona: Octaedro, 2018. p. 133-143.

VALLAEYS, F. La responsabilidad social universitaria: un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana de Educación Superior, [Madrid], v. 5, n. 12, p. 105-117, 2014. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299129977006. Acceso en: 15 abr. 2021.

ZAYAS LATORRE, B.; GOZÁLVEZ PÉREZ, V.; GRACIA CALANDÍN, J. La dimensión ética y ciudadana del aprendizaje servicio: una apuesta por su institucionalización en la educación superior. Revista Complutense de Educación, Madrid, v. 30, n. 1, p. 1-15, 2021. DOI: DOI: https://doi.org/10.5209/RCED.55443. Disponible en: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/55443. Acceso en: 6 jun. 2021.




DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i42.3613



Direitos autorais 2022 Fundação Cesgranrio

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

Indexado em:

  1. Miguilim - Diretório das revistas científicas eletrônicas brasileiras

  2. DOAJ - Directory of Open Access Journals

  3. EBSCO - Information Services

  4. Edubase

  5. Google Scholar

  6. Latindex - Sistema regional de información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

  7. LivRe! - Portal do CNEN - Comissão Nacional de Energia Nuclear do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação

  8. OEI - Organizacion de Estados Iberoamericanos (Madri, Espanha, CREDI)

  9. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

  10. REDIB - Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico

  11. Scopus - A maior base de dados de abstracts e citacao de literatura revisada por pares:periodicos cientificos, livros e anais

 

Scimago

SJR : Scientific Journal Rankings

SCImago Journal & Country Rank
  
  

Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.