La autoevaluación como parte del proceso de aprendizaje en un curso técnico

Márcio Palácios De carvalho, Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro

Resumo


En el presente artículo, explicitamos como la autoevaluación puede ser un significativo instrumento en el proceso de aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE). En 2018, en el curso Técnico en Agropecuaria del IFMS, desarrollamos un proyecto compuesto por cinco unidades didácticas, en las que explotamos el uso de tecnologías para edición y producción de materiales audiovisuales. Las etapas de autoevaluaciones estaban siempre al final de cada propuesta didáctica y su objetivo era hacer que los alumnos concienciaran de sus avances, dificultades y responsabilidades en el proceso de aprendizaje. Los resultados demuestran que la autoevaluación favorece la autonomía del alumno y los resultados propician que el profesor lleve en cuenta las necesidades del estudiante durante el proceso educativo.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i39.2962

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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