Avaliação do Relatório de Avaliação Pós-ocupação da Escola Municipal Albert Schweitzer: um estudo meta-avaliativo

Roberto Vieira, Ricardo Storino, Ovidio Orlando Filho

Resumo


O presente estudo teve como objetivo meta-avaliar o Relatorio de Avaliação pos-ocupação (APO) da Escola Municipal Albert Schweitzer, realizado por alunos do curso de pos-graduação em Arquitetura da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A APO e um processo avaliativo, utilizado por arquitetos, que se realiza em edificios, passado algum tempo de sua construção e ocupação. Tem como principais objetivos a obtencao de subsidios para corrigir, falhas, aferir acertos e definir diretrizes para novos projetos semelhantes. E realizada atraves da utilização de um conjunto de metodos e tecnicas com instrumentos especificos para sua avaliação. Visando alcancar o objetivo proposto acerca do presente estudo, foi verificada a conformidade entre o relatorio meta-avaliado e os padroes definidos pelo Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (JCSEE). Neste caso, os autores utilizaram-se de 22 padroes relativos a quatro atributos recomendados pelo Joint Committee, e tracaram comparacoes entre os aspectos de cada atributo/padroes e as acoes praticadas pelos avaliadores da APO. Foi concluido que a avaliação meta-avaliada atendeu a maioria dos padroes utilizados no presente estudo, cumprindo a sua finalidade e atendendo as expectativas dos stakeholders.


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v11i33.1829

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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