Partindo-se da premissa de que sistematica de autoavaliação institucional e um processo de busca da melhoria da qualidade educacional, a partir do diagnostico da execução das principais atividades das Instituicoes de Ensino Superior (IES), o artigo teve como objetivo central apreender o grau de conhecimento e aceitação dos Coordenadores das Comissoes Proprias de Autoavaliação Institucional (CPA) das IES cearenses acerca da concepcao de autoavaliação vigente (conforme a Lei nº 10.861 - SINAES). Para tal, foi executada pesquisa de campo (ex post-facto) com o uso de questionarios remetidos via online para 44 coordenadores das CPA, bem como entrevistas realizadas com 20 discentes de graduação, oriundos de 13 IES visitadas in situ. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de consolidar a autoavaliação institucional entre as IES cearenses, bem como de maior investimento pessoal e institucional na formação dos avaliadores, atraves, por exemplo: da promocao de foruns, de seminarios, de capacitacoes para que os participes assimilem a nova concepcao de avaliação instituida pelo SINAES.

Avaliação educacional; Autoavaliação institucional; Ensino superior; SINAES

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