El objetivo de este artículo es describir una propuesta formativa de practicum que utiliza metodologias didacticas activas y una evaluacion formativa, acordes con el nuevo paradigma formativo perfilado en el Espacio Europeo de Educacion Superior, para potenciar el desarrollo de la competencia reflexiva en los estudiantes de magisterio de Infantil y Primaria. De manera mas concreta, en este trabajo analizamos el papel de la evaluacion formativa y la retroalimentacion para favorecer procesos reflexivos en una propuesta de practicum destinada a futuros maestros. Asimismo, trataremos de facilitar la comprension sobre los significados que los participantes de esta investigación estan confiriendo a esta nueva manera de entender la evaluacion en la educacion superior, identificando una serie de beneficios que se desprenden de este tipo de evaluacion, asi como algunas de las barreras que podrian estar dificultando su desarrollo

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