Análise de aspectos do contexto educacional em uma perspectiva avaliativa

Dalva Carneiro, Ligia Silva Leite, Renato Miguel de Moraes, Sandra Maria Martins Redovalio Ferreira

Resumo


Este artigo analisa artigos registrados na base de dados e-Aval e classificados em um dos nove eixos temáticos adotados pelo grupo de pesquisa Estado da Arte da Avaliação, do Curso de Mestrado em Avaliação da Faculdade Cesgranrio: Avaliação de Contexto Educacional. Estes artigos foram analisados considerando aspectos metodológicos adotados por este Curso em relação à Metodologia da Avaliação. Este processo avaliativo revelou que os aspectos metodológicos considerados não foram identificados nos artigos de maneira significativa que permitisse responder positivamente às questões avaliativas propostas e considerar que os mesmos refletem o Estado da Arte da Avaliação.

Palavras-chave


Avaliação; Contexto Educacional; Metodologia da Avaliação

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v18i58.5458

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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliação e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliação e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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