Um Estudo sobre a Avaliação no Ensino Medio Politecnico: abordando a questao emancipatoria para qualificação dos processos de ensino e aprendizagem

Everton Bedin, Jose Claudio Del Pino

Resumo


Entender as questoes que sustentam o processo avaliativo no Ensino Medio Politecnico como mecanismos de qualificação e conservação dos processos de ensino e aprendizagem, a fim de garantir ao educando um momento de satisfação, dedicação e colaboração, foi o objetivo deste trabalho. A metodologia abordada nesta pesquisa foi de cunho exploratorio do tipo estudo de caso, considerando-se um grupo de professores, fundamenta-se por principios da pesquisa por triangulação de metodos. Para a coleta de dados, utilizou-se a tecnica de observação, conversacoes e um questionario semiestruturado. A analise dos dados buscou uma aproximação com o referencial da hermeneutica-dialetica, dividindo-se em passos para manter a integra da analise. Averiguou-se que os professores buscam um processo avaliativo emancipatorio, valorizando a formação para interligar as transformacoes dos processos de ensino e aprendizagem como fenômenos sociais historicamente e culturalmente determinados e necessarios a formação do estudante.

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Referências


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v7i21.852



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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliacao e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliacao e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.