Relatorio Final de Avaliação do Programa Professores para o Futuro (Finlândia): um estudo meta-avaliativo

Franciane Santos de Sousa, Leticia Maria de Souza Côrtes, Ligia Gomes Elliot

Resumo


A avaliação, como disciplina e campo de estudos, tem demonstrado o seu efetivo valor desde a sua concepcao, nos anos 60, sendo responsavel, por exemplo, por melhorias significativas no sistema educacional dos Estados Unidos da America, e tendo, a posteriori, expandido-se para outras areas do conhecimento tanto academico quanto profissional. Na mesma medida, a meta-avaliação, isto e, a avaliação da avaliação, tambem se apresenta como um procedimento relevante, o qual contribui para que as avaliações: atendam aos seus propositos; sejam realizadas em conformidade com criterios adequados e por profissionais capacitados; e que gerem resultados satisfatorios. Tendo esses aspectos como norte, este artigo teve por objetivo realizar um estudo meta-avaliativo do relatorio final de avaliação da Chamada CNPq/SETEC-MEC nº 015/2014 – Programa Professores para o Futuro (Finlândia). Os procedimentos metodologicos eleitos para serem usados no estudo estao em conformidade com os criterios fundamentais estabelecidos por Davidson, a partir do qual foram aferidos a validade, utilidade, conduta, credibilidade e o custo em relação ao processo avaliativo estudado. Como resultado, verificou-se que o relatorio atendeu, mesmo que em niveis diferentes, a quase todos os criterios, deixando de contemplar somente os custos da avaliação.

Palavras-chave: Meta-avaliação. Programa de capacitação docente. Educação profissional, cientifica e tecnologica


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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v10i0.1918



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