Conhecimentos, Habilidade e Atitudes: percepção de discentes e docentes no processo de ensino-aprendizagem

Lara Fabiana Dallabona, Maicon Kreutzfeld, Ana Rita Venzon Fernandes, Gabriela Ramos de Oliveira

Resumo


O estudo analisa a percepcao dos discentes e docentes do curso de ciencias contabeis de uma instituicao de ensino superior plica sobre conhecimentos, habilidades e atitudes no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa envolveu uma amostra de 182 discentes e 23 docentes do curso de ciencias contabeis de uma IES plica do Brasil. Os dados foram calculados por meio da tecnica de consenso. Os resultados demonstram que na percepcao dos professores em relação aos alunos, a maioria das questoes denotaram consenso moderado nas tres competencias, o que destaque que os alunos precisam trabalhar melhor os conhecimentos, habilidades e atitudes. Ja quanto a avaliação dos alunos em relação aos professores, foi possivel perceber que a maioria das questoes obtiveram consenso forte, o que demonstra que os professores possuem as competencias bem desenvolvidas. Comparando os dois grupos, para verificar se as variaveis convergiam, foi possivel identificar que na percepcao dos discentes, os docentes tem essas competencias desenvolvidas. Parte das questoes demonstraram divergencia nas respostas, o que demonstra que falta uma maior interação entre os dois grupos estudados. Concluiu-se que para melhorar o processo ensino-aprendizagem do curso de ciencias contabeis da Instituicao estudada e preciso ter uma maior interação entre os discentes e docentes.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v11i32.1909



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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliacao e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliacao e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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  2. EBSCO - Information Services

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Meta: Aval., Rio de Janeiro, ISSN 2175-2753.