Evaluacion de la calidad de la Educacion Superior Politecnica Angolana: un modelo teorico-funcional de autoevaluacion institucional.

Alexander Lopez Padron, Manuel Octavio Isaac Spinola, Feliberto Mohar Hernandez

Resumo


La presente investigación surge de la necesidad expresada en los documentos normativos del Subsistema de Educacion Superior angolano, de adoptar procesos de autoevaluacion institucional con caracter contextualizado, dinamico y participativo, ajustado a las condiciones historicas concretas del pais. Su objetivo fue diseñar un modelo teorico-funcional de autoevaluacion institucional con su procedimiento de implementacion para el mejoramiento de la calidad de las Instituciones de Educacion Superior Politecnica angolanas, demostrando su validez teorica y practica. Como resultados fundamentales, se destacan la concepcion y diseño del modelo teorico-funcional y su procedimiento de implementacion, asi como su validacion teorica mediante Metodo Delphi y practica mediante la Tecnica de Iadov, que permitieron constatar su validez, factibilidad, viabilidad, operatividad y potencialidad como via para el mejoramiento de la calidad de las Instituciones de Educacion Superior Politecnica angolanas.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v10i30.1765



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Principios Norteadores para o Avaliador

Guiding Principles for Evaluators American Evaluation Association (AEA)

Com o proposito de guiar o trabalho dos profissionais de avaliacao e assegurar a etica de sua atuacao, a American Evaluation Association (AEA) - Associacao Profissional de Avaliadores - estabeleceu cinco principios norteadores aqui resumidos:

1.  Indagacao Sistematica, no que se refere à capacidade de coletar dados utilizando tecnicas apropriadas e comunicando metodos e abordagens com a devida transparencia para permitir acesso e critica.

2.  Competencia, no que se refere a demonstrar atuacao competente perante os envolvidos no processo avaliativo e desenvolver continuamente sua capacidade para alcancar o mais alto nivel de desempenho possivel.

3.  Integridade/Honestidade, no que se refere a assegurar honestidade e integridade ao longo de todo o processo avaliativo, negociando com os envolvidos e interessados na avaliacao e buscando esclarecer e orientar procedimentos que venham provocar distorcoes ou indevidas utilizacoes.

4.  Respeito pelas pessoas, no que se refere ao respeito pela seguranca, dignidade e auto-valorizacao dos envolvidos no processo avaliativo, atuando sempre com etica profissional, evitando riscos e prejuizos que possam afetar os participantes para assegurar, o melhor possivel, o respeito às diferencas e o direito social de retorno dos resultados, aos envolvidos.

5.  Responsabilidade pelo bem estar geral e público, no que se refere a levar em consideracao a diversidade de interesses e valores que possam estar relacionados ao público em geral,buscando responder nao somente às expectativas mais imediatas, mas tambem às implicacoes e repercussoes mais amplas e, nesse sentido, disseminar a informacao sempre que necessario.

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  3. OEI - Organizacion de Estados Iberoamericanos (Madri, Espanha, CREDI)

  4. RCAAP - Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal

  5. LivRe! - Portal do CNEN-Comissao Nacional de Energia Nuclear, do Ministerio de Ciencia, Tecnologia e Inovacao

  6. Qualis/CAPES - Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Brasilia, DF)

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