Avaliando multiculturalmente um projeto educacional: o caso das

Sônia Lucas, Ana Canen

Resumo


O presente artigo argumenta que a avaliação de projetos enriquece-se quando, para além dos resultados de seus impactos quantitativos, insere-se a dimensão multicultural em seu bojo. De modo a desenvolver o argumento, discute conceitos relativos ao multiculturalismo e à avaliação multicultural, bem como analisa um projeto educacional desenvolvido no Rio de Janeiro - Escolas de Amanhã - a partir do olhar avaliativo multicultural. Aponta potenciais, perspectivas e dimensões possíveis para seu desenvolvimento multicultural, a partir do processo avaliativo empreendido.    

Palavras-chave


Avaliação multicultural; Projeto educacional; Escolas do Amanhã

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DOI: http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v3i9.124



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