Uso de plataformas e ferramentas digitais para o ensino da Matemática

Denise Vaillant, Eduardo Rodriguez Zidan, Gustavo Bentancor Biagas

Resumo


Este artigo apresenta os avanços resultantes de um estudo realizado pelos três autores e financiado com os Fundos Concursáveis no Uruguai. A pesquisa visa descrever e analisar as práticas de uso de ferramentas e plataformas digitais para o ensino da Matemática no 1º ano da Educação Secundária do Uruguai. Para isso, apoiou-se em um questionário digital implementado na Plataforma Limesurvey com escalas tipo Likert para professores de Matemática. Entre as descobertas, destaca-se a baixa frequência no uso de ferramentas e plataformas digitais por parte dos professores. Além disso, os resultados indicam que os smartphones são os dispositivos mais utilizados para o ensino pelos professores e que as preferências no uso de aplicativos se concentram em duas: a Plataforma Adaptativa de Matemática e o GeoGebra. Tudo indica que a idade não é um fator incidente no uso das tecnologias para os professores de Matemática participantes do estudo.


Palavras-chave


Plataformas e ferramentas digitais; Ensino da Matemática; Professores; Ensino Médio

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DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002802241

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