A gestão de centros de educação infantil na região do Maule (Chile): visões da prática educacional

Nibaldo Enrique Benavides-Moreno, Sebastian Enrique Donoso-Díaz, Daniel Eduardo Reyes Araya, Tomás Neira Iturrieta

Resumo


Há mais de duas décadas, o Chile promove importantes iniciativas de maior abrangência e qualidade da educação infantil, que exigem - para sua sustentabilidade - reforçar os processos de gestão dos centros educacionais, problema que não tem antecedentes sistemáticos. Em resposta a essa situação, buscamos identificar os obstáculos que diretores e educadores de escolas de berçário consideram como os mais importantes, a fim de propor políticas para sua melhoria. Nesse contexto, o estudo foi desenvolvido (exploratório-qualitativo), a partir de um questionário de resposta aberta. Os resultados identificam os principais problemas que requerem atenção imediata, a fim de contribuir para o maior impacto das iniciativas indicadas.


Palavras-chave


Educação infantil; Gestão educacional; Política educacional; Ustentabilidade; Chile

Referências


ADLERSTEIN, C. La política pública de la educación parvularia chilena: una mirada desde la historia y su actualidad. Revista Docencia, Santiago, v. 17, n. 48, p. 30-45, dic. 2012.

AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN – ACE. Estudio calidad educativa en educación parvularia: experiencias internacionales y representaciones sociales nacionales, informe final. Santiago, 2015. Disponible en: . Acceso en: 18 oct. 2018.

ANDERSON, J. E. Entrevista líderes educativos. Valparaíso: Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar, 2018. Disponible en: . Acceso en: 15 abr. 2018.

BALL. S.; YOUDELL. D. Privatización encubierta en educación pública. Londres: Universidad de Londres, 2009.

BERTRAM, T.; PASCAL, C. Early childhood policies and systems in eight countries: findings from IEA’s early childhood education study. Hamburg: International Association for the Evaluation of Educational Achievement, 2016.

BLANCO, R. Educación inclusiva y atención a la diversidad. En: PERALTA, V.; HERNÁNDEZ, L. (Coords.). Antología de experiencias de la educación inicial iberoamericana. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos, 2012. p. 80-6.

CHILE. Ley Nº 20.529, de 11 de agosto de 2011. Sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media. Boletín Legislativo, 27 ago. 2011.

CHILE. Ley Nº 20.835, de 28 de abril de 2015. Crea la subsecretaría de educación parvularia, la intendencia de educación parvularia. Boletín Legislativo, 5 mayo 2015.

CHILE. Ministerio de Educación. Bases curriculares de la educación parvularia. Santiago, 2001a. Disponible en: . Acceso en: 12 oct. 2018.

CHILE. Ministerio de Educación. La educación parvularia en Chile. Santiago: Unidad de Educación Parvularia, 2001b. (Serie Educación Parvularia 2001: aportes a la reflexión y a la acción. 1.7.). Disponible en: . Acceso en: 16 oct. 2018.

CHILE. Ministerio de Educación. Modelo de calidad de la gestión escolar. Santiago, 2013. Disponible en: . Acceso en: 02 oct. 2018.

CHILE. Ministerio de Educación. Hoja de ruta: definiciones de política para una educación parvularia de calidad. Santiago: Subsecretaría de Educación Parvularia, 2016. Disponible en: . Acceso en: 01 oct. 2018.

CHILE. Ministerio de Educación. Estadísticas de la educación 2016. Santiago, 2017. Disponible en: . Acceso en 20 oct. 2018.

CHILE. Ministerio de Educación. Bases curriculares educación parvularia. Santiago, 2018. Disponible en: . Acceso en: 10 agosto 2018.

DONOSO-DIAZ, S. La nueva institucionalidad subnacional de educación pública chilena y los desafíos de gestión para el sistema escolar. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 68, p. 29-48. mar./abr. 2018. https://doi.org/10.1590/0104-4060.57480

HERRERA, M. O.; BELLEI, C. (Eds.). ¿Qué se sabe sobre la calidad de la educación parvularia chilena? Santiago: Unicef, 2002. (Ciclo de debates: desafíos de la política educacional).

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS – INE. Censo abreviado de población y vivienda. Santiago, 2018.

JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES - Junji. Hacia un sistema de acreditación de calidad: salas cuna y jardines infantiles. Santiago: Maval, 2005.

JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES - Junji. Manual del modelo de gestión de calidad de la educación parvularia. Santiago, 2013a. Disponible en: < http://www.modelodecalidad.junji.gob.cl/documentos/Manual%20del%20MGCEP.pdf >. Acceso en: 4 oct. 2018.

JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES - Junji. Guía de autoevaluación: modelo de gestión de calidad de la educación parvularia, jardines infantiles clásicos, vía transferencia de fondos y particulares. Santiago, 2013b. Disponible en: . Acceso en 20 oct. 2018.

LAWSHE, C. H. A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, v. 28, n. 4, p. 563-75, dic. 1975. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x

LEITHWOOD, D. et al. Successful school leadership: what it is and how it influences pupil learning. London: University of Nottingham, 2006.

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO – OCDE. The ABC of gender equality in education: aptitude, behaviour, confidence. Paris, 2015.

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICO – OCDE. Educación en Chile. Santiago: Ministerio de Educación, 2017.

ROSISTOLATO. R.; PRADO, A. P.; MARTINS, L. R. La realidad de la escuela y la recepción de las políticas educacionales. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 26, n. 98, p. 112-32, ene./mar. 2018. https://doi.org/10.1590/s0104-40362018002601074

SLATER, C. et al. Liderazgo en los directivos principales: hallazgos de un estudio internacional comparado. En: WEINSTEIN, J.; MUÑOZ, G. (Eds.). Cómo cultivar el liderazgo educativo: trece miradas. Santiago: Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, 2018. p. 299 -322




DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362019002702009

Apontamentos

  • Não há apontamentos.




Direitos autorais 2018 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.